VÍDEO MONTAJE DE NUESTRO PROYECTO (2 MINUTOS). CEIP. LAS CAÑADAS/CEIP. AGUANAZ.

GRUPOS Y TRABAJO.

Se han creado 12 grupos en Cantabria y 12 grupos en Segovia, y se les ha asignado un tema a cada grupo. En el grupo 1, por ejemplo, lo forman niñ@s de Cantabria y Segovia, que han coordinado el trabajo en el twinspace que nos proporciona E-twining, a través del foro, chat y videoconferencia. 

Los temas de trabajo son:

- Entrevista Cantabria.

- Entrevista Segovia.

- Gastronomía Cantabria.

- Gastronomía Segovia.

- Juegos tradicionales Cantabria.

- Juegos tradicionales Segovia.

- Monumento romano Cantabria.

- Monumento romano Segovia.

- Entorno Cantabria.

- Monumento cercano Segovia.

- Trajes/música Cantabria.

- Trajes/música Segovia.

Los grupos de Cantabria han sido de 5-6 alumnos, mientras que en Segovia 2-3 alumnos. Se ha trabajado cooperativamente cada grupo, donde cada niño ha tenido un rol dentro del grupo (portavoz, secretario, ayudante de portavoz y secretario...).

Todas las semanas han establecido contacto atreves de videoconferencia, donde cada grupo hablaba y coordinaba con su grupo del otro colegio.

PRESENTACIONES DE AMBOS COLEGIOS.

EN QUÉ CONSISTE NUESTRO PROYECTO

VIAJAMOS Y NOS CONOCEMOS.

CENTROS PARTICIPANTES: 

CEIP. LAS CAÑADAS.TRES CASAS (SEGOVIA)

CEIP. AGUANAZ.ENTRAMBASAGUAS (CANTABRIA)

TEMA DEL PROYECTO: Conocimiento y promoción del entorno.

EDAD A LA QUE VA DIRIGIDO: 5º Y 6º.

MATERIAS: Lengua y sociales/naturales. 

TEMPORALIZACIÓN.

2º trimestre. Se dedicarán 2 horas semanales para coordinar entre ambos centros el trabajo. (padlet, drive, videoconferencia, google docs), a estos tiempos se le añadirán los necesarios para trabajo de investigación.

AGRUPAMIENTOS.

Hay que tener en cuenta que los alumnos del Aguanaz son más que los de Las Cañadas, por lo que habrá que crear subgrupos dentro de los equipos de trabajo que serán de 4-5 miembros.

COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN:

Todas, aunque más específicamente la lingüística, digital, aprender a aprender y expresión cultural.

OBJETIVOS.

Como objetivos específicos, podemos decir que lo que perseguimos es nuestros alumno/as:

-         Valoren y respetan su entorno natural, artístico, cultural, social y sean capaces de transmitir su respeto y admiración hacia otras personas.

-         Sean capaces de diseñar y organizar distintas jornadas, actividades, visitas,…para conocer de una forma directa dicho entorno y transmitirlo a los demás.

-         Se relacionen con iguales de otros lugares y les haga llegar el mensaje de respeto por el mundo que les rodea.

-         Establezcan relaciones de trabajo en equipo tanto de manera presencial como a distancia a través del trabajo cooperativo y aprovechando distintos medios digitales para ello.

-         Realicen búsquedas de información efectiva a través de la red y soportes tradicionales.

PRODUCTOS:

Vídeo promocional en formato reportaje y folleto turístico.

Compuesto por subproductos:

Presentaciones de textos expositivos y narrativos, entrevistas, cortometrajes…

PROCESO DE TRABAJO Y ACTIVIDADES.

Nuestro Proyecto quiere partir de nuestro centro e ir ampliando sus miras hasta la comunidad, así profundizamos en el conocimiento de lo más cercano (centro) hasta aspectos más lejanos propios de nuestra comunidad o provincia. 

Trabajaríamos desde el área de lengua diferentes tipologías textuales como la entrevista, narración, texto instructivo… El hilo conductor serían:

Puesta en común inicial entre ambos centros. Vídeo presentación del centro y posterior videoconferencia.

-      Entrevista a persona representativa o significativa del centro y posteriormente a una persona importante comunidad/provincia.

-      Elaboración de una receta típica. Texto narrativo de un producto típico.

-      Ficha instrucciones de un juego tradicional.

-      Descripción de traje típico regional con la selección adecuada de música.

-      Presentación iglesia del entorno más cercano y de un monumento romano   ( por contextualizar el tiempo histórico).

Partiremos de la siguiente idea:

-Cada centro investiga previamente sobre cada uno de los temas a trabajar y envía propuesta al centro colaborador. Éste, señala e indica sobre lo más interesante a trabajar. Con esta puesta en común inicial, se inicia el proceso de investigación, el cual será coordinado en las 2 sesiones comunes. El subproducto cada centro elaborará el suyo.

EVALUACIÓN.

Utilizaremos el Kahoot tanto al comenzar cada una de las actividades como al finalizarla.